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小升初语文作文写作技巧及练习【三篇】_小升初

时间2018-06-01 来源:君子怀德网

  核心提示:阳春三月,夭夭碧枝,皎皎风荷,暖风熏醉,染了春扉。安静的午后,静静的梳理着自己的思绪,轻轻的敲打着心语,不想惊扰沉睡的记忆,不想扯住渐行渐远的思绪。初春的日头,终究是有了暖意的了,鹅黄的嫩绿轻轻浅浅的...
 

【导语】芬芳袭人花枝俏,喜气盈门捷报到。心花怒放看通知,梦想实现今日事,喜笑颜开忆往昔,勤学苦读最美丽。在学习中学会复习,在运用中培养能力,在总结中不断提高。以下是无忧考网为大家整理的《小升初语文作文写作技巧及练习【三篇】》 供您查阅。



【篇一:怎样把句子写完整】

一个完整的句子,要符合两个要求:一是表达的意思要完整;二是结构要完整。结构完整的句子一般有两个部分。前一部分主要讲“谁”或“什么”,后一部分主要讲“干什么”、“是什么”或“怎么样”。要告诉别人一件事,或表达一个完整的意思,一定要把句子的两个部分都写出来,意思才能表达清楚。

  如下面例句:

  1姐姐学打字。

  2妈妈是优秀教师。

  3菊花真好看。

  这三个句子各表达了一个完整的意思。第一句告诉我们“谁干什么――姐姐学打字”;第二句告诉我们“谁是什么――妈妈是优秀教师”;第三句讲“什么怎么样――菊花真好看”。如果少了一个部分,句子就不完整,意思就不清楚了。

  又如:

  1你星期天去图书馆吗?

  2房子建好了吗?

  3爸爸下班了吗?

  这三个句子是向别人发问的。都表达出了完整的意思,也是由两个部分组成。第一句问:“你星期天干什么”;第二句问:“房子怎么样了”;第三句问:“爸爸是不是下班了”。为了表达出发问的语气,句子的末尾用了表示疑问语气的“吗”字和“?”,句意更清楚,听的人就更明白了。

  还有一种表达感情的句子,也是由两个部分组成的。

  例三:

  1 这棵白杨多高啊!

  2 我 玩儿得多么开心啊!

  第一句讲“白杨高”,第二句讲“我开心”,都是讲“谁”或“什么”“怎么样”,都有两部分,意思完整。为了表达对白杨的赞美和“我”的高兴心情,句子的末尾加上了“啊”字和“!”。
  想一想,练一练:

  1.把下列句子补充完整。

  ①同学们( ) ②小猴子(    )

  ③太阳( ) ④(    )是我的好朋友。

  ⑤( )真大。 ⑥( )在海上航行。

  3.照“例”把句子写完整。

  培根说:“读史使人明智;

  读诗使人灵秀;

  数学使人周密;

  科学使人深刻;

  *学使人庄重;

  逻辑修辞学使人善辩。”

  读读培根的话,想一想,读书还有哪些好处,请你仿照培根说的句式把下面的句子补充完整。

  语文使人_______________________________________________

  体育使人_______________________________________________

  音乐使人_______________________________________________

  美术使人_______________________________________________

  不读书使人_____________________________________________

【篇二:怎样把句子写通顺】

作文,除了要把句子写完整外,还要注意把句子写通顺。写通顺,就是写的句子要合乎语法规则、合乎事理,合乎人们的语言习惯。如果癫痫病的检查方法句子写出来词序颠倒、不合事理,不合语言习惯,别人就难理解句子的意思,甚至闹出错误和笑话来。

  要把句子写通顺,最重要的是要注意词语在句子中的先后顺序。哪个词在前,哪个词在后,哪个词和哪个词搭配,都要按照一定的顺序组合排列,不能颠三倒四。

  例如:

  1.我告诉妈妈,鸡生蛋了。

  2.妈妈告诉我,鸡生蛋了。

  3.弟弟告诉我,妈妈生蛋了。

  4.告诉弟弟我,生蛋妈妈了。

  上面四个句子所用的词都一样,但因词的顺序变了,所以句子的意思跟着起了变化。第一句是讲“我”告诉妈妈一件事;第二句则是妈妈告诉“我”一件事;第三句闹成了笑话――“妈妈生蛋了”;第四句由于词序排列混乱,意思表达不清楚,别人无法理解。上述例句说明,要把句子写通顺,一定要注意词序的排列与词的组合。

  把句子写通顺,还要注意合乎事理。

  例如:

  1.春天到了,种子在发芽、生根、长叶。

  2.春天到了,种子在长叶、生根、发芽。

  第一句,通顺,合乎植物生长的规律,第二句虽然也通顺,但不合事理。植物的生长规律是发芽→生根→长叶。违背事理的句子,在意思上是讲不通的。

  把句子写通顺,还要注意合乎人们的语言习惯。如我们常说“刮风了”“下雨了”。如果说成“刮雨了”、“下风了”。人家就要说你是胡说八道。

  把句子写通顺,可以经常做如下练习:

  1.扩词成句。

  例:树→松树→两棵松树→栽了两棵松树→院子里栽了两棵松树→我在院子里栽了两棵松树。

  2.整理词序。

  例:好孩子/是个/小勇/懂礼貌的

  小勇是个懂礼貌的好孩子。
  想一想,练一练:

  1.照样子扩词成句。

  例:球:足球→踢足球→国安队踢足球→勇猛的国安队踢足球→中国勇猛的国安队踢足球。

  马:___________________________________________________

  青蛙:_________________________________________________

  花衣:_________________________________________________

  2.把下面排列错乱的词整理成通顺的句子,写在横线上,加上标点。

  ①土层里的乌鸦啄吃喜鹊在和新翻松的地老虎

  _______________________________________________________

  ②走来走去大草原上在羊群一眼望不到边的

  _______________________________________________________

  ③军*欢我们兴高采烈地庆祝八一建军节晚会参加

  _______________________________________________________

  3.把下面的词语连成通顺的句子。

  妈妈悄悄地落下去。小勇轻轻地走上领奖台。太阳不慌不忙地走过去蒙住小三的眼睛。那像雪一样白的是天空中飘着的雪花。

  那像晚霞一样红的是田野里的油菜花。

  那千变万化的是山坡上的桃花。

  那像金子一样黄的是果园里的梨花。

  4.下面的话应怎样排列?排好后把它写下来,加上标点。

  ①分给大家吃

  妈妈让我把葡萄洗一洗

  吃过晚饭

  _______________________________________________________

  ②吹得树叶乱摇

  一只*垂落下来逃走了

  忽然一阵大风

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  5.下面是词序颠倒的病句,请修改后写在横线上。

  ①春风和煦地轻轻地吹着。

  _______________________________________________________

  ②北风凛冽地呼呼地刮个不停。

  _______________________________________________________

  ③他把劳动场面热气腾腾地写下来啦!

  _______________________________________________________

【篇三:怎样把句子写具体】

把句子写具体,就是在句子主要成分的前后,加上一些恰当的修饰或补充说明的词语,使句子表达的意思更加清楚明白,更加生动形象。

  例如:

  1.翠鸟掠过湖面。

  2.机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面。

  第2句加上一些修饰词语以后,就具体多了。它告诉了我们“是什么样的”翠鸟,掠过的湖面“是什么样的”。如果把第2句再修饰一下:“一只机灵的翠鸟轻轻地掠过波光粼粼的湖面。”表达的意思就更具体了。但要注意一点,把句子写具体并不是堆砌很多词语,只能根据表达的需要,该修饰的就修饰,不该修饰的就不要画蛇添足,以免造成重复、累赘。

  例如:

  1.我们高兴。

  2.我们高兴得跳起来。

  第2句加上了“跳起来”,就把“高兴”的结果、程度具体地描绘出来,强化了表达的感染力。

  练习把句子写具体的方法很多,在小学语文课中学过的,有下列三种基本方法:

  (1).加定语。

  例:队旗在空中飘扬。

  “(鲜艳的)队旗在(蔚蓝色的)空中飘扬。”括号里的词语我们就叫它定语。加上这些定语后,就知道了是什么样的队旗,在怎样的空中飘扬。表达的意思更明白具体了。

  这种练习同学们在语文作业里做过很多。

  如;给下面的句子加上词语,使句子表达得更具体。

  ①演员们的表演,受到了大家的欢迎。

  演员们()的表演,受到了大家的欢迎。

  ②人群热烈欢呼起来。

  ()的人群热烈欢呼起来。

  上面句子中括号里要加的词语就是定语。加上什么样的定语,能使这两个句子的意思表达得更具体呢?

  根据句子的内容,第①句可以加下列一些词语:

  “昨天”――说明表演的时间

  “在百花剧院”――说明表演的地点

  “精彩”――说明什么样的表演

  “昨天在百花剧院精彩”的表演――说明了表演的时间、地点和水平。

  加上这些定语以后,显然,每一句都比原句要具体。最后一句,不但告诉了表演的时间、地点,还把表演的情况也说明了,自然是体的了。

  第②句可以这样加:

  如果要让句子的意思表达得更清楚、更明白,还可以让中心词――“人群”带上递加式定语:“广场上参加活动的满怀*的”人群……

  (2).加状语。

  例:弟弟跑来了。弟弟是怎样跑来的?

  弟弟(摇摇晃晃地)跑来了。

  括号里的词语我们就叫它状语。加上状语就把弟弟跑的样子写出来了。句子就具体了。

  这种练习同学们也做过不少。

  例:给下面的句子加个词语,让句子表达的意思更具体。

  战士们完成了任务。

  战士们()完成了任务。

  括号里要加的词就是状语。加上哪些词语,能把意思表癫痫病发作的次数不多,那么能不能减少药量呢?达得更具体呢?

  根据表达意思的需要可以加上与“完成任务”搭配恰当的很多词语。如:

  加上“胜利、*、光荣”一类的词,就能表明任务完成的“情况”。

  加上“提前、超额、昨天、早晨”一类的词语,就能表明完成任务的“时间”。

  加上“都、全部”一类的词,就从“范围上”表明了完成任务的情况。

  加上“在极困难的情况下”一类的词语,就表明了是在“什么条件下”完成任务的。

  总之,不管加什么词语,只要与句子的中心词――“完成”搭配恰当,又符合句子的本意,都能使句子表达得更具体。

  (3).加补语。

  例:飞机飞。飞机飞得怎样呢?

  飞机飞得(又高又快)。

  括号里的词语就是补语。加上补语,就把飞机飞得怎样写具体了。

  又如:漓江的水真静啊!静得(让你感觉不到它在流动)。加上括号里的词语就把漓江水静的程度写出来了。

  以上是练习把句子写具体的三种基本方法,只要掌握了它们的规律,作文时就能运用自如。
  想一想,练一练:

  1.照“例”把句子写具体。

  例:燕子飞过田野。

  (什么样的燕子?飞过怎样的田野?)

  黑色的燕子飞过绿油油的田野。

  ①天空飘着白云。

  (什么样的天空?飘着什么样的白云?)

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  ②太阳升起来了。

  (什么样的太阳?怎样地升起来了?)

  _______________________________________________________

  ③西北风刮着。

  (什么样的西北风?刮得怎样?)

  _______________________________________________________

  例:青蛙爬出来。

  (从什么地方爬出来?)

  青蛙从洞里爬出来。

  (它是怎样爬出来的?)

  青蛙从洞里慢慢地爬出来。

  (洞是什么样子的?)

  青蛙从又黑又湿的泥洞里慢慢地爬出来。

  ①鸭子游过来。

  (从什么地方游过来?)

  _______________________________________________________

  (它是怎样游过来的?)

  _______________________________________________________

  (小溪是什么样子的?)

  _______________________________________________________

  ②孩子数星星。

  (什么样的孩子数星星?)

  _______________________________________________________

  (他在什么地方数星星?)

  _______________________________________________________

  (他是怎样数星星的?)

  _______________________________________________________

  (星星是什么样的?)

  _______________________________________________________

  ③教室里摆着课桌椅。

  (什么样的教室里?)

  ____________宜宾癫痫治疗医院哪个比较好___________________________________________

  (怎样摆着课桌椅?)

  _______________________________________________________

  (课桌椅是什么样子的?)

  _______________________________________________________

  例:______机器______制造______零件。

  崭新的机器日夜不停地制造出各种各样的零件。

  ①______春风______吹遍______大地。

  _______________________________________________________

  ②______山村里______闪烁着______灯光。

  _______________________________________________________

  ③______周总理______关怀着______战士。

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  2.在括号里填上合适的词,使每个句子表达得更具体。

  ①()太阳冉冉升起,照在()草原上,草原到处洒满()阳光。牧民们怀着()心情,放牧着()牛羊。

  ②在()土地上,长着()庄稼。那()玉米,()高粱,还有那()谷穗,真惹人喜爱。

  想一想,练一练:

  仿照上表的形式,按要求把下面的句子写具体。

  1.把样子写具体。

  ①原句:熊猫真可爱!

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  ②原句:晚霞真美!

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  2.把动作写具体。

  ①原句:老爷爷走着。

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  ②原句:山羊跑得快。

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  3.把程度写具体。

  ①原句:西瓜真甜!

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  ②原句:天气真冷。

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  4.把神态写具体。

  ①原句:老师望着我。

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  ②原句:他沉思着。

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  5.把概念写具体。

  ①原句:这棵树大得很。

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  ②原句:这座山大高了。

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作者:不详 来源:网络
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